El mundo no es. El mundo está siendo.
Mi papel en el mundo, como subjetividad curiosa, inteligente, interferidora en la objetividad
con que dialécticamente me relaciono, no es sólo el de quien constata lo que ocurre
sino también el de quien interviene como sujeto de ocurrencias.
Paulo Freire, Pedagogía de la autonomía, 1997.
ESTE ES UN ESPACIO CON "OCURRENCIAS" VINCULADAS A LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN.
“Las organizaciones más capaces de enfrentarse con el futuro no creen en sí mismas por lo que son sino por su capacidad de dejar de ser lo que son, esto es, no se sienten fuertes por las estructuras que tienen sino por su capacidad de hacerse con otras más adecuadas cuando sea necesario".
Aquí dejo las instrucciones tal cual nos las pasó nuestro profesor de la Diplomatura... no dejen de explorar esta opción... mientras trabajaba en la creación de mi avatar se me ocurrían varias actividades para trabajar con mis alumnos!.
Instrucciones
1. En primer lugar deberán registrarse en el sitio www.gizmoz.com. 2. Una vez que se registren, pueden acceder al menú "create" y en el desplegable elegir seleccionar Gizmoz. Se les presentará una pantalla en la que deberán subir una foto de la cara de ustedes o del personaje que deseen.
Una vez subida seleccionen el sexo y la edad del personaje y cliqueen en next.
Pasarán a una pantalla en donde podrán completar el personaje, escogiendo cuerpo, peinado, accesorios etc.
Una vez terminado cliqueen en save.
Su gizmoz ya queda guardado en su cuenta.
3. Para realizar un clip con su gizmoz, vuelvan al menu "create" (en la parte superior de la pantalla) y escojan la opción "Clip". En la siguiente pantalla aparecerá en la columna izquierda su colección de Gizmoz. (área 1) Escojan el Gizmoz (doble click) que crearon para que pase a la parte central de la pantalla. Podrán cambiarle y seleccionar otro fondo (área 2) Para hacer hablar el personaje, utilicen su micrófono para grabar el mensaje (hasta 20 segundos). El software sincronizará el movimiento de la cara con el del discurso. (área 3)
4. Pueden previsualizar como queda el mensaje a través del botón de preview (área 4).
5. Una vez que estén satisfechos, podrán guardar su clip (area 5) poniendole un nombre y una etiqueta.
6. Como el clip, pasa automáticamente a la galeria de Gizmoz, quien desee hacerlo privado podrá hacerlo seleccionado My stuff del menu principal. En la siguiente pantalla debajo de cada clip guardado aparece la opción edit. Seleccionen esta opción y en la siguiente pantalla del lado izquierdo encontrarán la opción de hacer privado el clip (sólo podrá ser visto por aquellos por los compañeros del campus). Cliqueen en update en el borde derecho para actualizar la selección.
Este procedimeinto puede ser realizado también para hacer privados los Gizmoz
El clip está terminado y listo para ser subido. Encuentren la ayuda en el otro tema del café
Facebook, la red social más utilizada del mundo, incorporó un sistema llamado "Connect", que permite entrar, con el mismo perfil a varios sitios distintos.
La idea es que con esta opción, además de facilitar el acceso, sirvan para que los amigos de los usuarios sepan qué sitios visitan éstos. Así, cada sitio visitado aparecerá en las páginas de perfil del usuario en Facebook, como una actividad más, tal cual se muestran ahora las que se hacen dentro de la red social.
Así, por ejemplo, si se visita un video de una de esas páginas, en Facebook se mostrará que ese usuario lo estuvo viendo, invitando así al resto de los usuarios a visitarlo también.
Por ahora, las webs que permitirán esta "conexión" son el portal Digg (donde los usuarios pueden postear todo tipo de noticias, especializado en ciencia y tecnología), 'Discovery Channel' y el portal de videos Hulu.
La guerra, que lleva varios rounds, todavía está en sus albores. Google, que pretende algo más de esta porción de mercado, lanzó recientemente un sistema parecido, llamado Friend Connect, que les permite a los miembros utilizar sus datos de registro para entrar en otros sitios, y mostrar a sus contactos las distintas actividades realizadas.
Los webmasters pueden añadir fácilmente esta función en sus sitios, con lo que tendrán funcionalidades de las redes sociales como: registro de usuarios, invitaciones o mensajes. Los usuarios podrán interaccionar con otros usuarios que se encuentren en esa misma página o con sus amigos de otras redes sociales. Vendría a representar una especie de híbrido entre las redes sociales y las webs tradicionales.
El tercero en discordia, aunque el primero en implementar estas funciones, fue MySpace, quien a través de su Data Availability intentó también mostrar la integración entre las páginas webs y las redes sociales.
Con esta función, los usuarios de MySpace no sólo pueden saber que hace cada usuario dentro de la red, sino también cuando visita sitios como Yahoo, eBay, Photobucket o Twitter.
Qué terrible reflexión hace este genial dibujante, humorista, filósofo argentino que es Quino!!! Nuestras vidas cotidianas están inmersas en diferentes TIC que nos facilitan/complican/dificultan/(im)posibilitan constituirnos como sujetos en esta sociedad de la Información.
Vinculado a mi post anterior sobre la "hipótesis del tercer entorno" estas viñetas son una mirada ácida de lo que NO queremos que suceda con la educación - alfabetización. Como dice Echeverría nada indica que la incorporación de tecnologías nos conduzca hacia una sociedad más justa con mayor igualdad de oportunidades para todos. Pero puede ser un medio muy interesante para intentarlo... hay que debatir YA puertas adentro de cada Institución sobre qué uso le damos a las TIC en la educación argentina. Y por supuesto acompañar el proceso con políticas educativas sencillas y concretas.
La vida cotidiana de las personas históricamente ha ido transcurriendo en diferentes “entornos”:
-natural.
-social.
-telemático.
Cada uno , surgido en una coyuntura histórica especial no ha reemplazado al anterior, sino que se acomodó coexistiendo con el/los preexistentes.
Inicialmente en el entorno natural, la educación era responsabilidad de las familias, su objetivo principal era enseñar habilidades imprescindibles para (sobre)vivir en el medio circundante: conocimientos vinculados con el cuerpo y el espacio, a través de la lengua materna y la tradición oral.
Con el advenimiento de las ciudades y los estados nacionales, surge la escuela como institución, la escritura adquiere centralidad para educar a los futuros ciudadanos en su formación cívica y laboral. En su origen incluyó a las clases más pudientes, luego de la Revolución Francesa pasó a ser un derecho universal.
En ambos hay coincidencia espacial y temporal, dada por la presencialidad y proximidad de las prácticas.
En las últimas décadas, con el avance vertiginoso de las TIC ha surgido un nuevo entorno: el telemático. Cuatro áreas son las causantes de la modificación constante de las sociedades contemporáneas y los procesos educativos: las redes telemáticas, los videojuegos, la realidad virtual, la telefonía celular (Echeverría, 2000). En países como el nuestro el surgimiento se hizo tangible en estos últimos años, en los países desarrollados es emergente hace varias décadas.
Como nuevo medio de información y comunicación genera y a su vez, se sustenta, en un nuevo espacio social para la interacción, el entretenimiento, y las emociones, es multicrónico, representacional y se constituye en las redes.
Pero, ¿qué pasa en la realidad de nuestro país?
Aún no hemos logrado cumplimentar el derecho a la educación “tradicional”:
*en el entorno social hay una gran segmentación y desigualdad, la escuela no es inclusiva ni es la misma para todos.
*en el entorno natural, cuántas escuelas emplazadas en zonas de alta vulnerabilidad, destinan tiempo, recursos y energía en actividades asistencialistas: comedor, atenciones médicas primarias, contención, etc.
Muchas políticas de estado aún se focalizan en estos dos entornos: hay muchos analfabetos funcionales.
Y paradójicamente hoy es necesario ampliar el derecho universal a la educación al entorno telemático: no alcanza con una alfabetización audiovisual y digital (que lentamente se va poniendo en marcha), ya es necesario una alfabetización telemática.
Puede ser que este tipo de políticas educativas sea una de las pocas alternativas efectivas contra la creciente desigualdad. “El modo en el que se desarrollen los procesos educativos en el espacio electrónico incidirá con el tipo de sociedad de la información que vayamos a tener” (Echeverría, 2000). Tal vez muchos de los problemas que hoy estamos sufriendo son errores en propuestas educativas precedentes. No hay una consecuencia directa positiva: nada indica que por ser tecnológica la sociedad sea más democrática o más equitativa.
Pero la clave está en el uso que le demos a las TIC. Al diseñar una propuesta educativa, se hace una apuesta a futuro, concibiendo un ideal de persona a formar, y una sociedad ideal conformada por esas personas. Educar siempre implica tomar decisiones políticas, sociales, éticas, filosóficas. Pero si bien en líneas generales el panorama podría ser desalentador, podemos rescatar muchos docentes que llevan adelante propuestas realmente innovadoras, con o sin TIC, con los recursos y realidades que cuentan. Y por suerte son más de los que uno imagina.
Los chicos se han vuelto autodidactas, ya que al interactuar con TIC hay aprendizajes informales. No importa las posibilidades económicas que tengan: la gran mayoría concurre a cibers o tiene un celular. Las campañas publicitarias intentan captar niños y jóvenes en el consumo de determinadas tecnologías o en determinados usos de las mismas, como signos de pertenencia a grupos sociales.
A su vez se utilizan las TIC como medios de circulación de información de todo tipo.
Por eso es fundamental que los chicos y chicas puedan analizar, opinar, leer entrelíneas y producir sus propios mensajes e informaciones que circulen a través de las TIC. No ser meros receptores o consumidores, sino usuarios críticos y productores. Al transformarse los modos de accesoa la información y las comunicaciones es necesario transformar prácticas pedagógicas.
Generalmente los escenarios más utilizados se relacionan con la diversión y la interrelación. Las actividades sociales más importantes de los adolescentes hoy pueden y se desarrollan en las redes (chat, msn, fotolog).
Pero hay otros espacios para conocer, e interactuar: estudio, investigación, docencia, viajes, otras culturas, trabajar.
Ampliar el derecho a la educación en Argentina.
Cada entorno necesita una alfabetización: todos interpelan a los sujetos y en ellos construyen sus subjetividades.
Las TIC no reemplazan a la familia ni a la escuela y docentes. Sino que las complementan, enriquecen, amplían. Es necesario adquirir nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espaciotelemático ya que es innegable la multiplicidad de actividades de la vida social que se desarrollan en el espacio electrónico y telemático.
Cada institución afronta una multiplicidad de dificultades pero este debate hay que instalarlo. Ya es hora ¿por qué no? de ponernos al frente del cambio, decidir qué, cómo, cuándo y para qué usar TIC. Tanto en escuelas públicas como privadas ya que éstas muchas veces cuentan con los recursos pero sin integrarlos transversalmente al proyecto educativo institucional
Primera tarea: capacitar a los docentes en ejercicio y futuros docentes en todos los niveles educativos.
Segunda: equipar a las escuelas con algunos recursos tecnológicos sencillos conjuntamente con personas idóneas (que posean capacitación docente) para que puedan llevar adelante trabajos en pareja pedagógica con los docentes de aula.
Tercera: debate en cada institución.
Es posible que la inclusión de TIC en la escuela permita que ésta vuelva a tener un lugar significativamente importante en la vida educativa de una persona, al no disociarse de la realidad circundante.
Bibliografía:
-ECHEVERRÍA, Javier (2000). "Educación y tecnologías telemáticas" en Revista Iberoamericana de Educación - Septiembre - Diciembre 2000
Tuve el placer de participar en este proyecto junto a docentes y alumos de la Escuela Nº 13 DE 4, La Boca. Este es un blog hecho 100% por chicos, y con él ganamos el 1º premio en el concurso "El viaje de la Energía 2008" realizado por EDESUR. No dejen de visitarlo http://energia1304.blogspot.com
Blog de Gustavo "E-aprendemos - Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías"
